让男同学直tiao脚，女同学豁然开朗的课
男同学们听得自是群情激奋的，纷纷叫嚣着jing1子有多重要，强调她的重要xing。
换来教授的好言相劝，同学们，我们应该尊重xing别之间的差异，正视双方的不同。
我×&%￥@...
去你妈的不同。
当然，这是课堂上，就算他们再如何恼怒，也不能骂人。
要不然，扰乱课堂纪律，是会被chu1分的。
严重点，还会扣除信用值，被老师穿小鞋。
既然众位一直强调xing交与jing1子的重要xing，接下来我们就讲讲这两者，首先便是前者。
行吧，xing交可是他们男人的主场，看看这个教授能叫出什么花儿来。
随后，教授便换了下一页PPT，继续讲课。
咱们今天学习的内容之一就是xing行为和孕育生命的关系...
能是啥关系，当然是xing交了才怀孕啊，不然还能单倍ti繁zhi？
哈哈。
然而，他们似乎高兴的太早了呢。
同学们，xing行为和生育完全不是同个概念，它们之间也没有必然的联系。
你...
原本笑声不断的男同学们，那脸色瞬间就僵住了。
但教授的讲课可不会因此而停下。
首先，我们来说一说xing，人类参与xing行为的主要目的是为了让自己的shenti得到愉悦，其实，xing交并不能nang括xing行为，各位理解的xing交只是xing行为的一种。
xing行为的方式有很多，有单人xing行为，也就是人们通常说的自wei，在咱们的认知中，女xing的min感点藏在ti内，男xing则表lou于ti外，但其实这种说法是错误的。
女xing最min感的bu位在ti外，它就是阴di...，男xing的min感点反而藏在ti内，他是通过...
等她说完，在场男xing的表情可就不好看了。
尤其是听到她下面那番话。
讲完知识点，教授再次总结dao，所以，同学们，xing是人的本能，是人类的天xing，任何人都没有必要压抑它。
纳入式xing行为只是xing行为的一种而已，对女xing而言，ti外高chao比ti内高chao更容易获得，并且，它也远比纳入式xing行为安全得多，几乎能断绝绝大bu分纳入xing行为给你们带来的风险，比如怀孕、xing病的传播，病毒感染...当然，男同学们也一样...
这下，男人们是彻底爆发了。
教授，你怎么能这样呢，这不是在告诉女人，不用跟男人zuo爱就可以有xing生活？
对啊，说这个危险，那个危险的，这简直就是提倡他们不要跟男人zuo爱嘛。
这样下去，女人都不要和男人zuo爱了，人类也不要延续算了，都灭绝吧，灭绝了你们就高兴了？
面对男同学们的质问，教授笑了笑，从容回dao，所以呢？男人不愿意自wei，我们就要蒙骗女xing，给她们灌输错误的认知，承担各种不必要的风险，为男人提供xing服务？
什么叫为我们提供xing服务？zuo爱不是两个人的事吗，女人自己也爽到了，明明是双方都自愿，是愉悦双方的事，凭什么要说的好像是为了服务我们一样，她们没爽吗？
这位同学，看来你刚才没有认真听课啊，女xing只要通过刺激阴di，就能轻轻松松获得xing愉悦。而要进行纳入式xing行为呢？
除非另一半的xing能力极强，xing服务意识一liu，给她们zuo够前戏，途中也要时刻注意女xing的感受，否者，女xing很难保证能够获得愉悦，却要承当一系列本该无需承担的风险。
我们只是教你们认清自己的shenti，至于要选择哪种方式，那是众位自己的选择，但在选择之前，咱们有必要让你们清楚zuo各种选择的利弊，而不该隐瞒真相，让众位一无所知，只能懵懵懂懂地...
堂下男同学不服，你这是诡辩，这样下去，人类都要被你们这些人搞灭绝了。
这是课堂，又不是辩论场，教授自然不能一直与他们辩下去，只dao，老师已经把学习内容都教给你们了，诸位能理解多少，愿意理解多少，那是你们自己的事。
若是无法理解或是恶意曲解它，或者不愿意去认同，非得坚持自己原有的想法，那老师也不能如何，但希望同学们不要恶意扰乱课堂，耽误其他同学的学习。
这显然是不给他们反驳的机会啊。
还不等同学们反驳，教授就开始教授新内容了。
好了，既然众位一直强调人类灭绝的问题，那么，我们就来讲讲生育生命的内容，孕育生命是生育者独有的能力。
说dao这里，教授环视一圈，看向众多女同学，在场诸位生育者，大自然既然赋予了你们这项独一无二的能力，自然是希望你们能正确地使用它。
你们不仅肩负着延续人类基因的重任，同时也承担着筛选人类基因的职能，为了人类种族的强大，生育者在孕育之前，应该挑选优质的基因，让人类朝着更好的方向进化，淘汰劣质基因也是你们的职责...
伴随着教授的话语，PPT继续往后翻去。
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